Estudo publicado na CODAS, uma publicação da Sociedade Brasileira de Fonoaudiologia, mostrou que crianças e adolescentes com TEA (Transtorno do Espectro Autista) que permaneceram mais tempo na escola por semana apresentaram melhores resultados em inteligência não verbal e melhores habilidades de comunicação e comportamento.
O objetivo da pesquisa foi verificar a correlação entre tempo de permanência semanal na escola, e o desempenho de crianças com TEA em teste de inteligência não verbal e em habilidades comunicativas e de comportamento. Participaram deste estudo 44 crianças e adolescentes, com idade entre 6 e 12 anos. Todos os participantes matriculados em escolas regulares.
Na amostra do estudo, todos os 44 participantes eram de escolas regulares, sendo que onze estudam em escola particular (25%) e 33 (75%) em escola pública. Com relação à série em que se encontram os sujeitos, 7% estão matriculados no Jardim, 9% no Pré, 20% no 1º ano, 18% no 2º ano, 25% no 3º ano, 9% no 4º ano e 12% no 5º ano. O tempo de permanência semanal na escola dos sujeitos da amostra variava de 3 a 27,5 horas e, em média, as crianças passam 18 horas por semana na escola.
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