Transtorno do Desenvolvimento da Coordenação: leia sobre essa condição

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A Revista Brasileira de Educação Especial publicou revisão bibliográfica sobre o Transtorno do Desenvolvimento da Coordenação (TDC). O artigo teve por objetivo discutir o que foi publicado sobre o TDC entre os anos de 2002 e 2012, apresentando um panorama quanto ao histórico, prevalência, influências na vida cotidiana, acadêmica e social e possibilidades de intervenção.

O movimento possui relação direta com a aprendizagem e com as relações sociais. Crianças que apresentam dificuldades de movimento podem possuir o transtorno do desenvolvimento da coordenação (TDC). O termo TDC é usado para se referir às dificuldades nas habilidades motoras que não estão relacionadas às deficiências de ordem intelectual, sensorial primária ou neurológica. Esse problema afeta a vida das crianças no seu cotidiano, nas atividades de lazer, na escola e na vida social. Na escola, esse transtorno acarreta em baixo rendimento acadêmico, dificuldades de escrita e compreensão de conceitos matemáticos. Na vida social, pode ocorrer o isolamento e a dificuldade de pertencer a um grupo. Tanto os pais como os professores podem auxiliar no desenvolvimento global e social dessas crianças através de estratégias diferenciadas. O artigo destaca a necessidade de desenvolvimento de propostas que visem desenvolver e potencializar as habilidades dos escolares com dificuldades motoras.

Para ter acesso ao artigo clique aqui.

 

Sou terapeuta ocupacional de formação, comunicadora por dom e experiência ao longo dos 10 anos frente ao reab.me; empresária que aposta na produção de produtos e conteúdos significativos e com propósito para ajudar as pessoas que precisam dos cuidado da reabilitação. Editora-chefe do Reab.me. Terapeuta Ocupacional (UFPE) com especialização em Tecnologia Assistiva (UNICAP). Mestre em Design (UFPE). Sou autora de 4 livros de exercícios para estimulação cognitiva que servem como material de apoio em contextos terapêuticos que visam a manutenção ou melhora de disfunções cognitivas. Sendo eles: - 50 exercícios para estimulação cognitiva: o cotidiano em evidência; - 50 exercícios para estimulação cognitiva: a culinária em evidência; - 50 exercícios para estimulação cognitiva: a família em evidência; - 50 exercícios para estimulação cognitiva de crianças com dificuldades de aprendizagem. No mais, sou Ana, esposa de Fábio, mãe de Olga e Inácio. Praticante de meditação e yoga.

1 COMENTÁRIO

  1. Acabo de descobrir que meu filho (11 anos) tem TANV. Até agora achávamos que era S. Asperger, mas eu e minha esposa concordamos que o TANV encaixa peças que na S.A não se encaixavam (mais flexível a rotinas, pode ser interrompido, faz entonação de voz, dificuldade em correlacionar causa e efeito, nível normal de demonstração de afetividade e sentimentos, indiferente à sons e luzes intensas – sempre vai ao cinema, etc).

    A médica ainda não nos entregou o relatório, está terminando avaliação, mas o diagnóstico já está fechado.

    Do ponto de vista prático, que técnicas posso usar no aprendizado acadêmico e social dele? Há alguma apostila ou livro com exercícios, explicações e sugestões práticas?

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