Novo estudo explora questões de linguagem, o Autismo e "sentido de si"

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Um novo estudo investiga o que acontece no cérebro de pessoas com autismo ao dizerem “você” em uma frase, quando deveriam dizer “eu”.

A incapacidade de mudança pronomes às vezes é visto em crianças normais à medida que crescem, mas isso acontece com freqüência em crianças com autismo. Adultos com autismo não costumam cometer o erro, mas o estudo, publicado na revista Brain, descobriu que leva mais tempo para determinar qual o pronome de usar.

Por exemplo, uma criança com autismo muitas vezes responde a pergunta “Você quer um copo de leite?” da seguinte forma: “Você quer um copo de leite”, em vez de “Eu quero um copo de leite.”

“Uma das coisas mais enigmáticas que as crianças com autismo fazem é usar o pronome errado”, disse o pesquisador Marcel Just, diretor do Center for Cognitive, que com imagens cerebrais na Carnegie Mellon University afirmou:  “É uma coisa incomum, e é meio difícil de explicar.”

Pesquisadores da Universidade de Pittsburgh e Carnegie Mellon e universidades Duquesne buscaram determinar o que acontece no cérebro quando os adultos com autismo têm de mudar os pronomes, que é um processo lingüístico.

No estudo, foi mostrado a adultos com autismo um livro com uma imagem de uma cenoura em uma página e uma casa do outra. A mulher segurou o livro com a imagem da casa de frente para ela e a imagem da cenoura de frente para o participante e perguntou: “O que eu posso ver agora?”. Uma vez entendida a frase, os participantes tinham que pressionar um botão que indica a resposta correta, neste caso, “Você pode ver a casa.”

Os participantes do estudo com autismo levaram significativamente mais tempo para determinar a resposta correta que os participantes sem autismo, e os pesquisadores foram capazes de ver, via ressonância magnética funcional, que haviam conexões mais pobres entre duas áreas-chave dos cérebros autistas.

Uma área era na parte de trás do cérebro chamada de lóbulo quadrado, que nos ajuda a entender a posição e as ações de outra pessoa em comparação com nós mesmos, segundo o estudo. Outra área é na parte frontal do cérebro conhecida como a ínsula anterior, e é importante para a ligação de sensações como a frequência cardíaca ou a dor com os nossos sentimentos e, assim, contribui para o nosso sentido de quem somos.

Ter um “sentido de si mesmo” exige trabalho em conjunto dessa área, mas em pessoas com autismo, as áreas não se comunicam adequadamente, o que, muitas vezes, resulta na dificuldade em compreender as emoções e as perspectivas de outras pessoas.

Muitos tipos de pensamentos exigem essa coordenação frontal-posterior. Comportamentos que não exigem essa conexão, como o raciocínio espacial, tendem a não ser um problema em pessoas com autismo, disse ele.

Quando as pessoas com autismo no estudo foram convidadas a fazer o exercício do livro de simplesmente responder: “Quem pode ver a cenoura agora?” ou “Quem pode ver a casa agora?” eles não levaram muito mais tempo para responder que os participantes sem autismo.

A diferença resulta do fato de que não estavam sendo solicitados a mudar sua perspectiva quando eram  perguntados “O que você está olhando agora?”.

Isso mostra que o problema com o pronome de pessoas com autismo não é uma questão de linguagem e sim de como eles se conectam ao mundo, disse Akiko Mizuno, pesquisador e estudante de graduação na CMU. “A questão da língua é incorporada na sua dificuldade em compreender a sua relação com o eu e o outro”, disse ele.

Essa descoberta se encaixa com uma série de pesquisas anteriores sobre as pessoas com autismo. Em um famoso estudo de crianças com autismo, o pesquisador britânico Simon Baron-Cohen descobriu que tinha muito mais dificuldade com o chamado “Sally Ann” história. Nesse conto, Sally coloca uma bola em uma cesta e sai da sala. Ann então pega a bola e coloca-o em uma caixa adjacente. As crianças, então, eram solicitadas a dizer onde Sally acha que a bola vai estar quando ela voltar.

A maioria das crianças, incluindo alguns com síndrome de Down, entendeu que Sally diria no cesto para a bola, porque foi ali que ela deixou. Mas as crianças com autismo pensavam que ela diria na caixa porque é lá que elas sabiam que a bola se encontrava.

Assim como no experimento, o teste com o pronome mostrou que pessoas com autismo lutam para diferenciar entre suas próprias perspectivas e as de outras pessoas.

“É o conceito subjacente do eu que é perturbado,” disseram os pesquisadores.

Fonte: post-gazzete.com

Foto:mattbeckwith

Sou terapeuta ocupacional de formação, comunicadora por dom e experiência ao longo dos 10 anos frente ao reab.me; empresária que aposta na produção de produtos e conteúdos significativos e com propósito para ajudar as pessoas que precisam dos cuidado da reabilitação. Editora-chefe do Reab.me. Terapeuta Ocupacional (UFPE) com especialização em Tecnologia Assistiva (UNICAP). Mestre em Design (UFPE). Sou autora de 4 livros de exercícios para estimulação cognitiva que servem como material de apoio em contextos terapêuticos que visam a manutenção ou melhora de disfunções cognitivas. Sendo eles: - 50 exercícios para estimulação cognitiva: o cotidiano em evidência; - 50 exercícios para estimulação cognitiva: a culinária em evidência; - 50 exercícios para estimulação cognitiva: a família em evidência; - 50 exercícios para estimulação cognitiva de crianças com dificuldades de aprendizagem. No mais, sou Ana, esposa de Fábio, mãe de Olga e Inácio. Praticante de meditação e yoga.

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